正視精神健康問題
正視精神健康問題
正視精神健康問題
多倫多華人社工黃姑娘（化名）在安省的教育局工作，她在接受本報訪問時指出，日常要處理大量學生長期缺課的個案，她稱這些個案很複雜、很難處理，其中不少和精神健康有關係，疫情之後特別多。
「疫情之後學生缺課的個案大增。有些孩子出現焦慮症和憂鬱症，他們害怕面對需要社交的環境，有些年青人每當遇見到多人的地方（例如學校）就會有頭痛、心跳、作嘔、出汗、混身不舒服，不能集中精神等徵狀，結果會逃避上學。如果沒有適當的治療，這情況可以拖延很久，而父母的支持及對病情的理解很重要，有些父母帶孩子看醫生，由家庭醫生轉介去看精神科醫生，然後開始吃藥及接受心理輔導，結果慢慢可以回校上課，我見過不少這樣的例子。」
黃姑娘認為很多時精神健康的問題始於學生的青春期（大約六，七年級）黃姑娘曾處理過一個七年級女學生的個案，她成績本來不錯，但因為焦慮症和憂鬱症不願意上學，認定學校裏有人霸凌和批評她，但幸好媽媽聽從社工的提議，帶她去看家庭醫生，然後轉介精神科醫生，媽媽更帶孩子到病童醫院尋找心理輔導支援，結果孩子經過接受藥物治療及心理輔導，便開始願意回校上課了。「很多時華人父母對精神健康缺乏認識，所以不能接受孩子精神健康有問題的事實，害怕讓兒女接受藥物治療，其實作為家長應持開放態度去認識精神健康的病徵、原因及各方面的治療，在加拿大精神健康治療是很普通的事，我曾見過很多學生因為得到適當醫治可重新上學。」
黃姑娘亦承認構成學生不上學的原因是多方面及非常複雜，可以不單是精神健康的問題，與個人童年成長及家庭背景都息息相關，有時可能不是孩子單方面的問題，而是家人發生了問題，有個案是媽媽和爸爸離婚，媽媽因此患上憂鬱症，她早上起不了床，結果就讀小學的兒子在早上也不願意起床上學，也沒有媽媽帶她上學，於是天天留在家裏打遊戲機，當學校聯絡媽媽時，她只說：這樣的情況她自己也無能為力。
黃姑娘認為學校和學校社工對學生缺課的支援其實有很多限制，為了避免學生有缺課問題，黃姑娘提議家長平時應多與子女溝通，了解他們無論是在學習或社交上遇上的困難，如發覺子女有任何問題，盡早與學校老師及社工溝通去幫助他們，以防止他們用缺課來解決一些已有或潛在的問題，並且如果能夠在問題早期發現，很多時候都能比較容易找到解決的方案。
陳筱苓
